He escogido la figura que podéis ver arriba por dos razones; En primera instancia porque me gustan mucho los animales y me apetecía que el proyecto tuviera alguna influencia de ese amor por ellos, y por tanto me aprecio ideal, En segunda, quería hacer algo de una dificultad media, para que supusiera algo de reto, pero no demasiado dificil como para no poder realizarlo.

Por esa ultima razón tambien escogí la siguiente pieza, que si bien no es sumamente complicada, me da la oportunidad de explorar un poco mas el método del dibujo  técnico.

En general me esta gustando la asignatura, sin embargo hay muchísimo material y el programa necesita muchísimas horas, porque es sumamente poco intuitivo, y muy sensible pues con un ligero cambio, o un parámetro mínimamente diferente te dan muchos resultados! Pero lo que hoy es un dolor de cabeza probablemente mañana serán un gran abanico de opciones.

si bien los primeros momentos han sido sumamente complicados y frustrantes, cada sesión de trabajo es un poquito mas sencilla, y sobretodo da esa sensación de satisfacción al resolver cada uno de los retos que se ponen por delante,

1. Objeto LEGO elegido

   

   Se ha optado por el objeto LEGO denominado «Supertransbordador» para la actividad inicial de modelado en 3D, puesto que me parece que dicho objeto presenta un grado de dificultad que se considera apropiado para la introducción al modelado tridimensional.
2. Pieza LEGO elegida
   
   El componente LEGO seleccionado para este ejercicio es “ROOF TILE 2X2/45°”, ya que, desde mi punto de vista, la pieza cuenta con una geometría simétrica, lo cual facilita el análisis y la representación de la axonometría isométrica y proyecciones en diédrico.
3. Proyecciones en diédrico (alzado, perfil y planta) y la axonometría isométrica

   

   
4. Planteamiento del trabajo y las primeras impresiones
   El componente «ROOF TILE 2X2/45°», junto con las piezas LEGO 1×1 y 1×2, constituyen la base fundamental para el modelado 3D del objeto «Supertransbordador». Se generarán nuevas piezas LEGO en 3D a través de las técnicas de transformación y combinación. A mi parecer, esta actividad representa una introducción rigurosa y desafiante a la creación de geometrías en tres dimensiones, lo cual servirá como base sólida para ayudar y guiar las siguientes actividades de esta asignatura.